viernes, 13 de mayo de 2011

Rasgos de la Sociedad de la Información

VIVIR EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION ORDEN GLOBAL Y DIMENSIONES LOCALES EN EL UNIVERSO DIGITAL

“QUE ES” ES LA PERCEPCION DE LOS SERES HUMANOS TENEMOS DE NOSOTROS MISMOS A CAMBIADO EN VISTA DE QUE SE HA MODIFICADO LA APRECIACION QUE TENEMIOS DE NUESTRO ENTORNO.

“PARA QUE SIRVE” Y “COMO SE UTILIZA” ENTRE LOS NUMEROSOS MENSAJES QUE RECIBIMOS TODOS LOS DIAS MUCHOS PROVIENEN DE LA LATITUDES TAN DIVERSAS Y LEJANAS QUE NI SI QUIERA ACERTAMOS A IDENTIFICAR CON CLARIDAD EN DONDE SE ENCUENTRAN ESTOS SITIOS DE DONDE PROVIENE TAL INFORMACION.


10 RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION

1.-EXUBERANCIA.- TRATA DE UN VOLUMEN DE INFORMACION TAN PROFUSO QUE ES PARTE DEL ESCENARIO DONDE NOS DESENVOLVEMOS TODOS LOS DIAS.

2.- OMNIPRESENCIA.- LOS INSTRUMENTOS DE LA INFORMACION LOS ENCONTRAMOS DOQUIER FORMAN PARTE DEL ESCENARIO PUBLICO CONTEMPORANEO. Y TAMBIEN EN NUESTRA VIDA PRIVADA. NUESTROS ABUELOS Y BISABUELOS SE ASOMBRARON CON LAS PRIMERAS TRASMISIONES DE ACONTECIMIENTOS INTERNACIONALES EN LA RADIO ASI COMO TENIAN QUE ESPERAR VARIOS MESES PARA QUE LES LLEGARA UNA CARTA DEL EXTRANJERO, LOS JOVENES DE HOY NACIERON CON LA DIFUSION DE SEÑALES TELEVISIVAS POR SATELITE YA ERA UNA REALIDAD Y NON SE ASOMBRARON CON LA INTERNET. ESA ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE HAN CONVERTIDO EN EL ESPACIO DE INTERACCION SOCIAL POR EXCELENCIA.

3.- IRRADIACION.- LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION SE DISTINGUE POR LA DISTANCIA HOY PRACTICAMENTE ILIMITADA QUE ALCANZA EL EINTERCAMBIO DE MENSAJES.

4.- VELOCIDAD.- LA COMUNICACIÓN SALVO FALLAS TECNICAS SE HA VUELTO INSTANTANEA.

5.- MULTILATERALIDAD / CENTRALIDAD.- LAS CAPACIDADES TECNICAS DE LA COMUNICACIÓN CONTEMPORANEA PERMITE QUE RECIBAMOS INFORMACION DE TODAS PARTES, AUNQUE LO MAS FRECUENTE ES QUE LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACION QUE CIRCULA POR EL MUNDO SURJA DE UNOS CUANTOS SITOS.

6.-INTERACTIVIDAD / LATERALIDAD.- A DIFERENCIA DE LA COMUNICACIÓN CONVENCIONAL LOS NUEVOS INSTRUMENTOS PARA PROPAGAR INFORMACION PERMITE QUE SUS USUARIOS SEAN NO SOLO CONSUMIDORES, SINO ADEMAS PRODUCTORES DE SUS PROPIOS MENSAJES.

7.- DESIGUALDAD.- LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION OFRECE TAL ABUNDANCIA DE CONTENIDOS Y TANTAS POSIBILIDADES PARA LA EDUCACION Y EL INTERCAMBIO ENTRE LA GENTE DEL TODO EL MUNDO, CASI SIEMPRE ES VISTA COMO REMEDIO A MUCHAS CARENCIAS QUE PADECE LA HUMANIDAD.

8.- HETEROGENEIDAD.-EN LOS MEDIOS CONTEMPORANEOS Y PARTICULARMENTE EN LA INTERNET SE DUPLICA Y MULTIPLICA- ACTITUDES, OPINIONES, PENSAMIENTOS Y CIRCUNSTANCIAS QUE ESTAN PRESENTES EN NUESTRAS SOCIEDADES. EN ESTAS SOCIEDADES HAY CREATIVIDAD, INTELIGENCIA Y ARTE, SIN DUDA ALGO DE ESO SE REFLEJARA EN LOS NUEVOS ESPACIOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION.

9.- DESORIENTACION.- LA ENORME CRECIENTE CANTIDAD DE INFORMACION A LA QUE PODEMOS TENER ACCESO NO SOLO ES OPORTUNIDAD DE DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL SE A CONVERTIDO EL DESAFIO COTIDIANO Y EN MOTIVO DE AGOBIO PARA QUIENES RECIBIMOS O PODEMOS ENONTRAR MILLARES DE NOTICIAS, SIMBOLOS, DECLARACIONES, IMÁGENES EINCITACIONES DE CUALQUIER INDOLE ATRAVES DE LOS MEDIOS Y ESPECIALMENTE EN LA RED DE REDES.

10.- CIUDADANIA PASIVA.- LA DISPERSION Y ABUNDANCIA DE MENSAJES, LA PREPONDERANCIA DE LOS CONTENIDOS DE CARÁCTER COMERCIAL Y PARTICULARMENTE PROPAGADOS POR GRANDES CONSORCIOS MEDIATICOS Y LA AUSENCIA DE CAPACITACION Y REFLEXION SUFICIENTES DE ESTOS TEMAS, SUELEN AUNARSE PARA QUE EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION EL CONSUMO PREVALEZCA SOBRE LA CREATIVIDAD Y EL INTERCAMBIO MERCANTIL SE MAS FRECUENTE QUE EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS.

miércoles, 11 de mayo de 2011

Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias

PROPOSITOS: Son las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en cuenta las finalidades del aprendizaje.

COMPETENCIAS: Son actuaciones integrales ante problemas del contexto social, laboral, profesional y disciplinar con idoneidad y mejoramiento continuo.

OBJETIVOS: Planeación de los procesos de aprendizaje en cada uno de los diferentes saberes, enfatizando en asumirlos como conductas observables.

Lectura de plan y programas de estudio por nivel con referencia a las tics


Las tic incluyen no sólo las herramientas relacionadas con la computación, sino otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video, todos ellos susceptibles de aprovecharse con fines educativos.
Las tic incidan de manera favorable en el aprendizaje, su aplicación debe promover la interacción de los alumnos, entre sí y con el profesor, durante la realización de las actividades didácticas.
Las tic permiten en los alumnos ser agentes activos de su propio aprendizaje, poniendo de manifiesto sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden.
Las tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos educativos en el plan de estudios 2006 nivel secundaria.
Es necesario el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación los objetivos básicos de la educación es la preparación de los alumnos para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada estas tecnologías ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas.
En congruencia con esta perspectiva del uso educativo de las tic será necesaria una selección adecuada de herramientas y de paquetes de cómputo, así como un diseño de actividades de aprendizaje que promuevan el trabajo en equipo, las discusiones grupales y las intervenciones oportunas y enriquecedoras por parte del docente.
La utilización de las tic en el aula, ayudará a que los alumnos accedan a diferentes fuentes de información y aprendan a evaluarlas críticamente; organicen y compartan información al usar diversas herramientas de los procesadores de texto, el correo electrónico y la Internet; desarrollen habilidades clave como el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el análisis de datos al utilizar paquetes de graficación hojas de cálculo y manipuladores simbólicos; manejen y analicen configuraciones geométricas a través de paquetes de geometría dinámica; exploren y analicen fenómenos del mundo físico y social, al representarlos y operar sus variables con paquetes de simulación, modelación, graficación y bases de datos.

Cuenta personal de correo electrónico



Cuenta de correo electrónico en GMAIL
anatiroga @gmail.com



Dirección de blog:
http://lachiquis1.blogspot.com/

Recursos de la web 2.0

jueves, 5 de mayo de 2011

Lectura World Wide Web en la Educación

Entorno hipermediático: Es la web, ya que de un texto o palabra se puede pasar a otro en el mismo documento y recibe ese nombre porque soporta imágenes y sonidos. El hipertexto es posible gracias al HTML que es el lenguaje para dar forma a los documentos permitiendo crear enlaces (links) a elementos como texto, imágenes, sonido o animaciones o pasar a otros sitios web.
¿QUE PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?

Encontramos información actualizada, sección de página principal, secciones con información protegida, sección de correo, elementos de enlace, solicitud de permiso. También encontramos servicios de información (base de datos, revistas electrónicas, bibliotecas virtuales, boletines, libros ) y medios de comunicación como(correo electrónico foro de discusión, chat, radio, video).

Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje:
*      Programas para tareas, entretenimiento como: películas, música, juegos, almacenar o guardar datos como fotos, tareas, información.
*      Dirección de correo, diseño del tipo de navegación Netscape y explorer

TIPOS DE WEB EDUCATIVAS

WEB DE DIFUSIÓN Y ORGANIZACIÓN
WEB DE INFORMACIÓN EDUCATIVA
WEB FORMATIVA
Es el tipo más elemental, su objetivo es difundir lo que es la institución educativa, las carreras que oferta, los requisitos, periodos, escolares, curriculum, calendarios servicios
Ofrece servicios en línea como consulta de historial y calificaciones a estudiantes, documentos de interés como revistas, boletines electrónicos, programas educativos, biblioteca digital
Ofrece cursos o formación a la distancia sin acudir presencialmente, ofrece servicio de correo-e, foros de discusión, chats, buscador de información, asesoría a distancia


10 SERVICIOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

*      Base de datos, correo electrónico, chats, música, software, video, televisión, telefonía, noticias, periódico, radio
10 SERVICIOS DE LOS RECURSOS DE INFORMACIÓN
*      Bibliotecas digitales y virtuales, boletines electrónicos, diccionarios, traductor, foros de discusión, revistas electrónicas, manuales

sábado, 2 de abril de 2011

RÚBRICA DE EVALUACION DE UNA SITUACIÓN

RÚBRICA DE EVALUACION  DE UNA SITUACIÓN DIDACTICA: “CONOZCAMOS ANIMALES SAVAJES”

 

CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
ASPECTO:
EL MUNDO NATURAL
COMPÈTENCIA:
FORMULA PREGUNTAS QUE EXPRESEN SU CURIOSIDAD Y SU INTERES, POR SABER MAS A CERCA DE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO NATURAL.
ASPECTOS A  MANIFESTAR Y FAVORECER EN LOS NIÑOS.
LOGRO DESARROLLAR LA COMPETENCIA
INTENTÒ DESARROLLAR LA COMPETENCIA
NO LOGRÒ DESARROLLAR NINGÚN ASPECTO DE LA COMPETENCIA.
EXPRESE  LAS PREGUNTAS QUE SURGEN DE SUS REFLEXIONES PERSONALES Y QUE LES CAUSEN INQUIETUD O DUDA


ELABORA PREGUNTAS A PARTIR DE LO QUE SABE Y OBSERVA DE LOS ELEMENETOS O SUCESOS NATURALES.


PLANTEA PREGUNTAS QUE PUEDEN RESPONDERSE A TRAVES DE UNA SITUACION EXPERIMENTAL O DE ACTIVIDADES DE INDAGACION